Amantina Pervizaj, doktore në Neuroshkencë Kognitive dhe Gjuhësi gjatë podcast-it për Telegrafin ka shpjeguar se si bilingualizmi nëpër institucione parashkollore të Kosovës po quhet “problem në komunikim”.
Pervizaj, tha se janë bërë disa hulumtime shkencore e një e fundit në kopshtet publike të Kosovës me hulumtues të Institutit Pedagogjik të Kosovës dhe së fundmi me profesor Osman Buleshkajn ku fokusi ishte më tepër në dygjuhësi.
Pervizaj theksoi se gjatë hulumtimit dygjuhësia ishte shfaqur si një problem serioz nga mësimdhënësit, por edhe nga udhëheqësit e institucioneve.
“Quhej ‘problem’ gjë që mua më brejti shumë pasi ajo nuk është problem, pasi neve gjithmonë në një zhvillim/ndryshim epokal i cili është në rritje duhet ta marrim si avantazh e ta përdorim si të tillë.
Këndvështrimi i tyre (edukatoreve dhe institucionalistëve) dhe identifikimi i tyre për fëmijët dygjuhësor si fëmijë me probleme në komunikim ishte një shqetësim i radhës të cilin neve ndoshta si hulumtues, pastaj si politikbërës duhet t’i marrim shumë seriozisht”, ka thënë Pervizaj.
Problemi real, sipas saj, qëndron në perceptimin e pasaktë dhe në praktikat që e etiketojnë një fëmijë bilingual si të cenueshëm në aspektin e komunikimit, duke mos e vlerësuar avantazhin që gjuha e dytë mund t’iu ofrojë atyre.
Pervizaj nënvizon nevojën për një ndryshim të ndërgjegjshëm dhe praktik në mënyrën se si sistemi arsimor trajton dhe përfshin fëmijët që flasin më shumë se një gjuhë.
”Nëse një fëmijë bilingual brenda kopshtit etiketohet sikur një fëmijë me probleme në komunikim atëherë ne vërtetë kemi probleme në edukim e qasje pedagogjike, probleme në zhvillim të arsimit, në hartim të politikave moderne – të kohës, duhet marr seriozisht me atë pjesë, me ata fëmijë, pasi është thjesht një avantazh/ arritje e tyre dhe ne duhet të marrim dhe tra trajtojmë si të tillë”, ka thënë Pervizaj. /Telegrafi/